RIMAS Y JITANJÁFORAS

MARTA BELLÓN

CRISTINA RUIZ

ITZIAR DE ECHARRI

"RIMAS Y JITANJÁFORAS"

POEMAS

En la sesión de hoy, hemos estudiado y trabajado los poemas, las rimas y las jitanjáforas a través de su estudio, y, cómo no, de su práctica. 

En primer lugar, vamos a definir lo que son los poemas y las rimas y, posteriormente, vamos a crear uno. 

. Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje. 

. Las rimas son un conjunto de los sonidos consonantes y asonantes empleado en una composición lírica o por un autor en toda su obra lírica. 

NUESTRO POEMA: "MADRID"

El tema de nuestro poema es Madrid, su ritmo frenético y su indescriptible encanto. 

Su forma corresponde a una cuarteta de arte menor y rima consonante. 

   El cercanías va y viene      8 a

         y mi mente se detiene       8 a     

    mi cabeza dice, ¡Huid!      8 b

      y mi corazón Madrid       8 b

BERTA CHÓLIZ

Poema: "LA COMETA COQUETA"

Navegaba por el cielo la cometa 11 A

se maquillaba de noche con estrellas 11 B

jugaban juntas para verse bellas. 11 B

Se quedó en el aire, la muy coqueta 11 A

Su forma corresponde a un cuarteto de arte mayor y rima consonante.

LAS JITANJÁFORAS

Las jitanjáforas son composiciones poéticas formadas por palabras o expresiones carentes en sí mismas de significado y cuya función poética radica en sus valores fónicos, que pueden cobrar sentido en relación con el texto en su conjunto. 

Os vamos a poner algún ejemplo:

"Leyenda"

Filiflama alabe cundre

ala olalúnea alífera

alveolea jitanjáfora

liris salmba salífera. 

Olivea oleo olorife

alalai cánfora sandra

milingítara girófora

ula ulalundre calandra. 

Mariano Brull

"Piraguamonte, Piragua..."

Piraguamonte, piragua, 

piragua, jevizarizagua. 

Bío, bío, 

mi tambo le tengo en el río. 

Yo me era niña pequeña,

enviáronme un domingo

a mariscar por la playa

del río Bío bío; 

cestillo al brazo llevaba

de plata y oro tejido. 

Bío, Bío, 

que mi tambo le tengo en el río. 

Piraguamonte, piragua

piragua, jevizarizagua. 

Bío, Bío, 

que mi tambo le tengo en el río. 

Lope de Vega

OPINIÓN PERSONAL DE MARTA BELLÓN

Dado que la poesía me encanta, este taller me pareció realmente interesante, estimulante y, sobre todo, emocionante. 

A su vez, me pareció complicado, ya que, cuando lees poesía, te dejas llevar por los sentimientos y muchas veces no te das cuenta de la gran dificultad que tiene el autor al escribir de tal manera que todo encaje, tenga su medida y su rima.

Por otra parte, tanto las poesías como las jitanjáforas me parecen un recurso maravilloso para aplicar en nuestras aulas. Como siempre comentamos, para que la literatura llegue a nuestros alumnos es necesario tocarles el corazón, y, con las poesías y las jitanjáforas, desde luego que lo hacemos.

OPINIÓN PERSONAL DE BERTA CHÓLIZ 

Al igual que mi compañera Marta, tengo la suerte de poder disfrutar de/con la poesía. Es por ello que veo las claras ventajas que este recurso podría aportar en nuestras aulas.

Con un poema puedes trabajar cualquier aspecto de la vida de nuestros niños o tema que quieras presentarles. Es, por tanto, un recurso con posibilidades interdisciplinares (un hecho histórico, un poema en una lengua extranjera, la relación con las matemáticas al contar sílabas para comprobar si es arte mayor o menor...). 


Pero, en mi opinión, lo más bonito de la poesía es cómo puede llegar a tocar el corazón de las personas, lo que puede llegar a transmitir. Un poema te hace viajar, bien sea leyéndolo o escribiéndolo, y esa es una oportunidad que los niños deberían vivir.